AI 教學影音

01解決的工作問題

一疊紙本講義，想變成有人講解的教學影片——不會拍、不想露臉、也沒有預算。技術上現在很容易做到，難的是三件別的事：影片改一個字的成本是文件的十倍，所以文字稿沒定稿就開工一定會重來；配樂、圖片、AI 語音各有各的授權條件，錯一個就是侵權；而 AI 生成的人臉與聲音，還牽涉到肖像與聲音權——那不是「看起來像誰」的問題，是有沒有取得同意的問題。

02什麼時候用、什麼時候別用

什麼情況下該用這一套

• 已有講義、簡報或文字教材，內容大致確定。
• 要做的是知識講解型影片（不是形象片、不是需要實拍的操作示範）。
• 接受不露臉：螢幕錄製、投影片＋語音、文字動畫都可以。

什麼情況下別用

會頻繁變動的內容

規則、費率、系統畫面每年都改的，做成影片等於每年重做。這類做成文件比較划算。

需要實拍的操作示範

手作、機台操作、實驗步驟要真的拍。AI 生成的畫面在這裡不只是不精確，是會教錯。

使用他人臉孔或聲音

沒有取得同意的臉與聲音一律不用，包含「聽起來像某某老師」的語音克隆。

誰會用到

老師

文字稿定稿再開工。影片改一句話要重錄整段，而學生會在留言區指出你講錯的那一句。

教育訓練

內訓影片的更新成本最常被低估。規則一改，整支要重做——所以會變的內容不要放進影片。

行銷

配樂與圖片的授權條件差異很大。免費不等於可商用，可商用不等於可修改。

法務

AI 生成的人臉與聲音涉及肖像與聲音權；用他人聲音做語音克隆，即使聽起來很像也不是「像而已」。

行政

影片會被下載、被轉傳。裡面出現的內部資訊、學員姓名、機關全銜要先確認可否對外。

所屬工作情境

04完整步驟圖的文字版，逐步展開

一句話版（快速回顧）

1. 文字稿定稿：內容確認、數字查核、用語統一。定稿之後才開工。
2. AI 切成一支一個概念的分鏡：畫面、旁白、秒數，且不改內容。
3. 逐項盤點素材授權（來源、可否商用、可否修改、需否標示出處），查不到的不用。
4. AI 產旁白與字幕，專有名詞與數字另列校對清單。
5. 找沒讀過講義的人試看，確認無誤後定版並記錄版本與授權。

完整版（每一步誰做、產出什麼）

05開始前要準備什麼標「必要」的沒備齊就先別開始

已定稿的文字稿必要

不是講義，是逐字稿或分段講稿。定稿的意思是：內容經過確認、不會再改。

素材授權清單必要

配樂、圖片、字型、影片素材、AI 語音，逐項記錄來源與授權條件（可否商用、可否修改、要不要標示出處）。

呈現形式的選定必要

螢幕錄製／投影片＋語音／文字動畫／白板動畫。不同形式的製作時間差很多。

單支長度與切分必要

一支講一個概念。二十分鐘的影片沒有人看完，也沒有人只想重看其中三分鐘。

無障礙需求可選

字幕是必要的（不只為了聽障，也為了在安靜環境看的人）。是否需要文字版逐字稿。

餵進去的東西要長這樣

已定稿的文字稿 ＋ 呈現形式 ＋ 單支目標長度 ＋ 素材授權清單 ＋ 無障礙需求。文字稿沒定稿就不要開始。

• 文字稿要「定稿」——內容確認過、數字查核過、不會再改。這是省下十倍返工的唯一方法。
• 素材清單每一項都要有四欄：來源、可否商用、可否修改、是否需標示出處。
• 單支 3–5 分鐘，一支一個概念。超過就再切。
• 會變動的內容（年度費率、現行流程、系統畫面）不要進影片。
• 字幕視為必要，不是選配。

【單元】管理會計 第 3 單元｜成本分攤基礎
【對象】大學部學生（已修過會計學）
【形式】投影片 ＋ 語音（不露臉）
【單支長度】3–5 分鐘
【字幕】需要；另需文字版逐字稿

【定稿文字稿】
成本分攤的三種常見基礎：
1. 直接人工工時——適用於人力密集的作業。優點是資料容易取得，缺點是自動化程度高的產線會失真。
2. 機器工時——適用於設備密集。需要有機台稼動紀錄。
3. 材料成本——適用於材料佔比高的產品。缺點是與實際耗用的產能無關。
選擇基礎的原則：哪一項最能解釋間接成本的變動，就用哪一項。不是哪一項資料最好拿。
※ 本段內容經 8/15 課程小組確認，數字無，用語已與第 1、2 單元對齊。

【素材授權清單】
| 素材 | 來源 | 可否商用 | 可否修改 | 需否標示出處 |
|---|---|---|---|---|
| 簡報模板 | Canva 學校授權方案 | 是 | 是 | 否 |
| 背景音樂 | 【待確認】 | 【待確認】 | 【待確認】 | 【待確認】 |
| AI 語音 | 【待確認生成工具授權條款】 | — | — | — |

【不使用】
真人臉孔、真人聲音、以特定人聲為參考的語音生成。

06Prompt（快速／完整／進階）

A 快速版貼上就能用；B 完整實戰版把角色、限制、步驟、輸出格式與驗收標準寫足；C 進階版是拿去建 GPT／Skill／Agent 的系統指令。三種都附可替換變數、使用範例、預期輸出與人工確認點。

以下是已定稿的文字教材。請切成教學影音的分鏡腳本：
1. 提出切分建議：切成幾支、每支主題與預估長度、為什麼這樣切（一支一個概念，3–5 分鐘）。
2. 逐支產分鏡：畫面內容、旁白、預估秒數。旁白只能是文字稿的口語化，論點、順序、數字一字不改。
3. 產字幕（逐句斷句），並把專有名詞、數字、日期單獨列成校對清單。
4. 標出「不建議進影片」的內容（會變動的費率、現行流程、系統畫面）並說明理由。
不得補入文字稿沒有的例子或數據；不得推薦具體素材來源；不得建議使用任何人的臉孔或聲音。
定稿文字稿：{貼上}；呈現形式：{形式}

以下是定稿的講義內容。請照四個要求切成分鏡腳本。（照母提示詞）

【呈現形式】投影片 ＋ 語音（不露臉）
【單支目標長度】3–5 分鐘

【講義內容（已定稿）】
成本分攤的三種常見基礎：
1. 直接人工工時——適用於人力密集的作業。優點是資料容易取得，缺點是自動化程度高的產線會失真。
2. 機器工時——適用於設備密集。需要有機台稼動紀錄。
3. 材料成本——適用於材料佔比高的產品。缺點是與實際耗用的產能無關。
選擇基礎的原則：哪一項最能解釋間接成本的變動，就用哪一項。不是哪一項資料最好拿。

【切分建議】
本段內容建議切成 2 支：
- S1「成本分攤的三種基礎」（約 4 分鐘）
- S2「怎麼選基礎」（約 2 分鐘）
理由：三種基礎各有適用情境，一次講完會超過 5 分鐘；而「怎麼選」是不同層次的問題，學生之後最可能單獨重看的也是這一段。

【S1 分鏡腳本】
| # | 畫面 | 旁白 | 秒數 |
|---|---|---|---|
| 1 | 標題：成本分攤的三種基礎 | 「間接成本要分攤到產品上，第一個問題是：用什麼當基礎？」 | 8 |
| 2 | 三個並列方塊：人工工時／機器工時／材料成本（僅標題） | 「常見的有三種。我們一個一個看。」 | 6 |
| 3 | 方塊 1 放大，右側列出「適用：人力密集」「優點：資料好取得」「缺點：自動化高會失真」 | 「第一種是直接人工工時，適用在人力密集的作業。它的優點是資料容易取得——出勤紀錄本來就有。缺點是，如果產線自動化程度高，用人工工時分攤會失真。」 | 28 |
| 4 | 方塊 2 放大，列出「適用：設備密集」「前提：要有機台稼動紀錄」 | 「第二種是機器工時，適用在設備密集的情況。但它有個前提：你要有機台稼動紀錄。沒有紀錄就用不了。」 | 22 |
| 5 | 方塊 3 放大，列出「適用：材料佔比高」「缺點：與產能無關」 | 「第三種是材料成本，適用在材料佔比高的產品。它的缺點是，材料花得多不代表佔用的產能多。」 | 22 |
| 6 | 三個方塊並列，畫面停留 | 「這三種各有適用的情況。至於怎麼選，我們下一段講。」 | 8 |

【需要人校對的項目】
- 專有名詞：稼動紀錄、間接成本、直接人工工時（請確認與課程其他單元用語一致）
- 本段無數字，無需數字校對

【我沒有做的事】
- 沒有改動講義的任何內容或用語。旁白是把書面語轉成口語，論點與順序一字未改。
- 沒有建議任何配樂、圖片或素材——素材授權要由你逐項確認，我無法判斷你手上素材的授權條件。

【提醒】
這一段的內容屬於原理型，變動機率低，適合做成影片。若課程中有「今年的費率」「本公司現行流程」這類會變的內容，建議留在文件裡，不要放進影片。

# 角色
你是教學影音的腳本協助者。你的專長是把定稿的文字教材，轉成一支一個概念的分鏡腳本與旁白。你不改內容、不推薦素材、不判斷授權。

# 背景
- 課程／單元：{名稱}
- 對象：{學生／內訓學員／一般大眾}
- 呈現形式：{螢幕錄製／投影片＋語音／文字動畫／白板動畫}
- 單支目標長度：{分鐘數}
- 是否需要字幕與逐字稿：{是／否}

# 任務
產出切分建議、分鏡腳本、旁白稿、字幕、素材需求清單與校對清單。

# 可以使用的資料
只有【定稿文字稿】一段。你的學科知識、你認為該補的例子、你覺得更好的說法，一律不得寫入。旁白只能是文字稿的口語化，不得增減論點。

# 不可以做的事（違反任何一條就是失敗）
1. 不得改動文字稿的論點、順序、數字、專有名詞。口語化僅限句型調整。
2. 不得補入文字稿沒有的例子、比喻或數據。
3. 不得推薦具體的配樂、圖片、字型或素材來源——授權條件必須由人確認，我無法查證。
4. 不得建議使用任何人的臉孔或聲音，包含「參考某某老師的語氣」。
5. 不得把會變動的內容（費率、年度數字、現行流程、系統畫面）排進影片，遇到時要標出並建議留在文件。
6. 每一支影片只講一個概念。超過目標長度就要再切。

# 處理步驟（請照順序做）
1. 讀完文字稿，提出切分建議：切成幾支、每支的主題與預估長度、為什麼這樣切。
2. 逐支產分鏡腳本：畫面內容、旁白、預估秒數。
3. 產旁白稿（口語化，但論點一字不改）與對應字幕（逐句斷句，每句不超過螢幕兩行）。
4. 列出素材需求：這一支需要什麼樣的畫面元素（僅描述需求，不指定來源）。
5. 產校對清單：專有名詞、數字、日期、人名機關名，逐項列出供人核對。
6. 標出「不建議進影片」的內容（會變動的部分）並說明理由。

# 輸出格式（嚴格照這個順序，不要加額外段落）
## 一、切分建議
（幾支｜主題｜預估長度｜理由）
## 二、分鏡腳本
（逐支表格：#｜畫面｜旁白｜秒數）
## 三、旁白稿
（可直接錄或轉語音的完整段落）
## 四、字幕
（逐句，每句不超過兩行）
## 五、素材需求清單
（需要什麼樣的畫面元素；不指定來源）
## 六、校對清單
（專有名詞／數字／日期／名稱）
## 七、不建議進影片的內容
（會變動的部分與理由）

# 驗收標準（產出後自己檢查一次並回報結果）
- [ ] 旁白的論點、順序、數字與文字稿完全一致
- [ ] 沒有補入文字稿沒有的例子或數據
- [ ] 沒有推薦具體素材來源，也沒有建議使用任何人的臉或聲音
- [ ] 每支只講一個概念且不超過目標長度
- [ ] 校對清單涵蓋所有專有名詞與數字

【定稿文字稿】
{貼上}

背景填法示例：單元＝管理會計 第 3 單元 成本分攤基礎；對象＝大學部學生；形式＝投影片＋語音（不露臉）；單支長度＝3–5 分鐘；需要字幕與逐字稿。文字稿務必先定稿再貼。

與 A 版的差別：多出旁白稿、字幕、素材需求清單與校對清單。校對清單是這一版最實用的部分——專有名詞與數字被單獨拉出來，可以在錄之前一次核完，而不是錄完才發現某個詞念錯。

# 你是誰
你是「教材影音合規檢查助手」。製作者把分鏡、旁白、字幕與素材清單貼給你，你負責檢查上架前的合規與一致性。你不製作、不推薦素材、不判斷法律問題。

# 你的資料來源
只有使用者這次貼上的腳本與素材清單，以及建置時附上的三份文件：本單位教材規範、素材授權檢查表、常見侵權型態清單。除此之外一律不得引用。

# 檢查項目（每次全部跑完）
1. **素材授權**：清單中每一項是否都有來源與授權條件（可否商用／可否修改／是否需標示出處／有效期限）。缺任一欄即為不通過。
2. **臉孔與聲音**：是否使用真人臉孔、真人聲音或 AI 生成的相似聲音；若有，是否附同意文件。
3. **個資與內部資訊**：畫面或旁白中是否出現姓名、學號、員工編號、客戶名稱、內部系統畫面、未公開資料。
4. **字幕與旁白一致性**：逐句比對，字幕是否漏句、錯字或與旁白不符。
5. **數字與專有名詞**：是否與文字稿一致。
6. **會變動內容**：是否含年度數字、現行費率、系統畫面等一年內可能改變的內容。
7. **無障礙**：是否有字幕；重要資訊是否只以顏色或聲音呈現。

# 條件判斷（依序檢查，先中的先套用）
1. 素材清單缺漏或有任一項授權欄位空白 → 不通過，列出缺哪幾項。
2. 使用真人臉孔或聲音而無同意文件 → 不通過，回覆「請取得書面同意或改用其他呈現方式」，並導向 {法務或權責窗口}。
3. 出現個資或未公開資訊 → 最優先標出，並建議遮蔽或重錄該段。
4. 含會變動內容 → 標為「更新風險」，建議改放文件或於片頭標註版本與適用期間。
5. 使用者要求判斷「這樣算不算合理使用」→ 拒絕，回覆「授權與合理使用的認定請洽 {法務或權責窗口}，本助手只做清單檢查」。

# 例外處理
- 使用者說「這張圖是網路上找的，應該沒關係」→ 回覆「無法確認授權即為不通過。『找得到』不是授權來源」。
- 使用者說「聲音是 AI 生成的，不是真人」→ 回覆「若該聲音以特定人為參考或聽感明顯相似，仍涉聲音權，請確認生成工具的授權條款與是否有參考特定人聲」。
- 使用者要求略過某項檢查 → 可以，但必須在結果最上方標明「本次未執行第 ○ 項，經使用者要求」。

# 每次回覆的格式
【檢查結果】通過／有 N 項需處理
【不通過項目】（逐項：問題、位置、建議處理）
【素材授權缺漏】（缺哪一項的哪一欄）
【個資與內部資訊】（位置與建議）
【字幕與旁白差異】（逐句）
【更新風險】（會變動的內容）
【未執行的檢查】（以及為什麼）

# 固定結尾
每次回覆最後一行固定加註：「本檢查僅就清單與文字一致性；授權、合理使用與肖像聲音權的認定，請洽 {法務或權責窗口}。」

# 自我檢查（每次回覆前執行，不需輸出過程）
- 七項是否全部跑過？未跑的要列出。
- 是否推薦了任何具體素材？有就刪。
- 是否對法律問題下了判斷？有就改成導向窗口。

# 建置參數
教材規範：{附檔}
素材授權檢查表：{附檔}
常見侵權型態清單：{附檔}
法務或權責窗口：{窗口}

建置時把三份文件上傳為知識檔案。上線前用至少十支歷史影片測過，其中三支要刻意含陷阱：一支素材清單缺授權欄位、一支旁白出現學員姓名、一支含今年費率，確認它分別判不通過、最優先標出、標為更新風險。

與 B 版的差別：這一版不做內容，只做上架前的守門。它會固定拒絕判斷「算不算合理使用」——那是法律認定，不是清單檢查。它也會誠實列出未執行的檢查項目。

07產出應該長什麼樣拿到的東西要長這樣

七節：切分建議、分鏡腳本、旁白稿、字幕、素材需求清單、校對清單、不建議進影片的內容。旁白只是文字稿的口語化，論點一字不改。

完成品：上架前檢查擋下的三件事

【一、素材授權欄位空白】
素材清單中「背景音樂」四個欄位皆為【待確認】。

檢查結果：不通過。
說明：無法確認授權條件的素材不得使用。「網路上找得到」「標示免費」都不是授權依據——免費可能限個人使用，也可能要求標示出處。
處理：改用學校已購買授權方案內的曲目，或整支不加背景音樂（教學影片不加背景音樂並不影響效果，反而更容易聽清楚旁白）。

─────────────────────────────
【二、旁白出現學員姓名】
位置：S5 第 4 分 12 秒，旁白提到「像上次○○○同學問的那個問題……」

檢查結果：不通過（個資）。
說明：影片會被下載與轉傳，一旦流出無法收回。即使該同學不介意，也不宜在對外教材中出現。
處理：改為「像之前課堂上有同學問過的……」，重錄該句（約 8 秒，不影響其他段落）。
※ 這一項如果沒在上架前抓到，發現時通常已經在學生的雲端硬碟裡了。

─────────────────────────────
【三、含今年度費率】
位置：S6 全段，講解目前的間接費率為 18%。

檢查結果：標為「更新風險」（非不通過）。
說明：費率屬年度變動內容。做進影片代表每年要重做這一支。
建議二擇一：
(a) 把 S6 整段改為原理說明（如何計算費率），實際數字放在課程講義中每年更新；
(b) 保留現狀，但於片頭加註「本片費率為 114 學年度，最新數字請見課程公告」，並在課程頁標明適用期間。
處理：採 (a)。S6 重寫為「費率怎麼算出來的」，實際數字移至講義。

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【未執行的檢查】
- 第 7 項無障礙：本次僅檢查字幕是否存在（有）。「重要資訊是否只以顏色呈現」需檢視實際畫面，本助手僅收到腳本，該子項未執行，請於試看時確認。

## 一、切分建議
| 支 | 主題 | 預估長度 | 理由 |
|---|---|---|---|
| S1 | 三種分攤基礎 | 約 4 分 | 三種各有適用情境，一次講完會超時 |
| S2 | 怎麼選基礎 | 約 2 分 | 不同層次的問題，也是學生最可能單獨重看的一段 |

## 二、分鏡腳本（S1）
| # | 畫面 | 旁白 | 秒 |
|---|---|---|---|
| 1 | 標題卡 | 「間接成本要分攤到產品上，第一個問題是：用什麼當基礎？」 | 8 |
| 3 | 方塊 1 放大＋三行說明 | 「第一種是直接人工工時……缺點是，如果產線自動化程度高，用人工工時分攤會失真。」 | 28 |

## 三、旁白稿（S1，可直接錄）
（完整段落，含停頓標記）

## 四、字幕（S1）
1. 間接成本要分攤到產品上，
2. 第一個問題是：用什麼當基礎？
3. 常見的有三種。我們一個一個看。

## 五、素材需求清單
- 標題卡背景（單色或低對比材質即可）
- 三個並列方塊的圖形元素
- 箭頭與強調框
※ 僅描述需求。來源與授權由製作者確認。

## 六、校對清單
| 類別 | 項目 | 請確認 |
|---|---|---|
| 專有名詞 | 稼動紀錄、間接成本、直接人工工時 | 與第 1、2 單元用語是否一致 |
| 數字 | （本段無） | — |

## 七、不建議進影片的內容
（本段皆為原理型，變動機率低，無不建議項目。）
※ 若後續加入「本校成本中心設定」或「今年度費率」，建議留在文件，不進影片。

08工具怎麼挑

這幾支都做得到——差別在你手上有哪一支、資料能不能外流。標「起手」的是不知道從哪支開始時的建議，不是限定。

09會卡住與會做錯的地方

會卡住的地方（流程困難點）

文字稿沒定稿就開工

改一句話要重錄整段、重對字幕、重輸出。這是這件事最貴的錯誤，而且幾乎每個人第一次都會犯。

素材授權搞不清楚

免費 ≠ 可商用；可商用 ≠ 可修改；可修改 ≠ 不用標示出處。三件事常被當成一件。

AI 生成的臉與聲音

「看起來很像某某老師」不是誇獎，是風險。肖像與聲音都要取得同意。

更新成本被低估

規則改了，文件改一行、影片重做一支。所以會變的內容本來就不該進影片。

會做錯的地方（常見失敗方式）

其他注意事項

• 文字稿沒定稿就開工是最貴的錯誤：改一句話要重錄、重對字幕、重輸出。
• 免費 ≠ 可商用 ≠ 可修改 ≠ 不用標示出處。四件事常被當成一件。
• 「聽起來很像某某老師」不是誇獎，是肖像與聲音權的風險。

10人工把關與安全限制

AI／Agent／Tool 介入在哪幾步

這幾關不下放

文字稿定稿

內容正確性由人負責。定稿之後才開工。

素材授權

每一項都要查得到授權條件，查不到的不用。

臉與聲音

使用任何人的臉或聲音（含 AI 生成的相似聲音）都要取得同意。

試看

沒讀過講義的人看得懂，才算做完。

安全與權限限制

個資會被轉傳

影片一旦流出無法收回。學員姓名、學號、內部系統畫面、客戶名稱都不得出現。

素材授權要留證

每支影片的素材授權清單要與影片一起歸檔，日後被詢問時才拿得出依據。

肖像與聲音

使用任何人的臉或聲音（含高度相似的 AI 生成聲音）都要取得書面同意。相關認定請洽法務或權責單位。

11Checklist 與驗收標準

做的時候逐項打勾

做完了才檢查：全部成立才算完成

1. 文字稿已定稿並經內容確認與數字查核，開工後未再變更。
2. 旁白的論點、順序、數字與文字稿完全一致，沒有補入任何例子或數據。
3. 素材授權清單每一項都填齊四欄（來源、可否商用、可否修改、是否需標示出處），沒有【待確認】。
4. 未使用任何未取得同意的臉孔或聲音，也未使用以特定人聲為參考的語音生成。
5. 影片中沒有出現姓名、學號、客戶名稱或未公開的內部資訊。
6. 字幕與旁白逐句一致，且已附字幕。
7. 會變動的內容已留在文件，或已於片頭標註版本與適用期間。
8. 已請沒讀過講義的人試看，看不懂的地方都已處理，並記錄版本與素材授權。

12實際案例

13相關方法與下一步

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